Mineducación & Minciencias | Fortalecimiento de Vocaciones Científicas
Ciencia que transforma, territorios que investigan
Fortalecimiento de las vocaciones de Ciencia, Tecnología e Innovación con enfoque STEAM para la formación integral.
214 Establecimientos educativos
6.628 NNAJ evaluados
761 Docentes formados
12 Doctores mentores
214 Centros de Interés
100% Cumplimiento del convenio
¿Qué es la estrategia?
En el marco del convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias), se desarrolló esta estrategia para fortalecer las vocaciones en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTeI) de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, mediante la metodología del Programa Ondas, con enfoque STEAM, como parte de la formación integral y la resignificación del tiempo escolar.
🔬 Ciencia
💻 Tecnología
⚙️ Ingeniería
🎨 Artes
📐 Matemáticas
La estrategia en acción
Se establece tres fases:
1. Alistamiento
2. Implementación
3. Seguimiento y evaluación
Dentro de implementación se desarrolla la metodología Ondas mediante planeación del proyecto, desarrollo de la investigación y comunicación de resultados.
Cobertura territorial
6 departamentos
- Antioquia — 57 EE
- Nariño — 56 EE
- Bolívar — 35 EE
- Huila — 29 EE
- Putumayo — 19 EE
- Tolima — 18 EE
214 establecimientos educativos en total.
Los protagonistas
👩🎓 6.628 NNAJ
Participaron y fueron evaluados en el desarrollo de las vocaciones científicas.
👨🏫 761 docentes
Fueron formados como docentes coinvestigadores.
🔬 12 doctores del ecosistema nacional y de la diáspora Colombiana
Participaron como mentores en el proceso de formación y acompañamiento.
Centros de Interés en CTeI
214 Centros de Interés activos Espacios donde los estudiantes desarrollaron proyectos de investigación escolar con enfoque STEAM, acompañamiento territorial y metodología del Programa Ondas.
Resultados: ¿Qué cambió?
📈 Actitud global favorable
55,4% → 70,9%
+15,5 puntos porcentuales de estudiantes con actitud global favorable hacia las vocaciones científicas.
| Dimensión | Inicio | Final | Cambio Δ Cohen |
|---|---|---|---|
| 🔬 Interés y actitud hacia la investigación | 3,042 | 3,185 | +0,143 |
| 🧠 Habilidades y competencias para investigar | 3,135 | 3,283 | +0,148 |
| 🌎 Valor y aporte de la investigación | 3,130 | 3,245 | +0,115 |
| 🚧 Superación de barreras | 2,595 | 2,532 | -0,063 |
Impacto en los territorios
📚 Pedagógico–formativo
214 Centros de Interés operando y prácticas de aula orientadas hacia la investigación escolar por problemas.
🌱 Territorial–social
Proyectos relacionados con agua, residuos, seguridad alimentaria y saberes ancestrales, con participación de los NNAJ en debates comunitarios.
🏫 Institucional
Centros de Interés integrados en PEI y planes de mejoramiento, con 12 Secretarías de Educación articuladas.
👨🏫 Formación docente
761 docentes transitando hacia prácticas de investigación escolar y más de 1.100 preinscritos al MOOC.
Ciencia que permanece
761 docentes formados
214 kits STEM+
Bitácoras y guías pedagógicas
MOOC activo
Plan de mentorías
Comunidades de práctica
12 Secretarías articuladas
De la investigación a la comunidad
los principales encuentros:
9 encuentros territoriales
2 encuentros regionales
1 encuentro nacional
Donde se destaca el encuentro: “Exploradores del Territorio: Café, Ciencia y Futuro” realizado en📍 Neiva del 📅 8–11 de abril de 2026
El futuro se construye investigando
La estrategia dejó capacidades instaladas, procesos institucionalizados y vocaciones científicas activadas en los territorios.
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